تريد المدارس الأمريكية بشكل متزايد منع تهديدات الطلاب

طلاب في مدرسة ويليام هاكيت المتوسطة في ألباني ، نيويورك ، يجتازون أجهزة الكشف عن المعادن. الصورة: ملف AP

Escolas de todo o país criaram equipes para avaliar ameaças apresentadas por estudantes que mostram sinais de violência como o ex-aluno que compilou uma “lista de alvos” anos atrás no ensino médio e matou nove pessoas em um tiroteio de fim de semana em Dayton, Ohio.

Apesar do consenso sobre os benefícios da abordagem, os funcionários da escola dizem que eles são limitados no que podem fazer por questões de privacidade, falta de recursos e limites sobre o que eles podem comunicar quando um aluno deixa a escola.

O atirador Connor Betts, de 24 anos, foi suspenso por compilar uma “lista de alvos” e uma “lista de estupros” durante o seu primeiro ano na Bellbrook High School, ex-colegas disseram à Associated Press sob condição de anonimato por preocupação assédio facial. As Escolas de Bellbrook-Sugarcreek não quiseram comentar e se recusaram a divulgar informações sobre Betts, citando proteções legais para registros de estudantes.

O objetivo dos programas de triagem em um número crescente de escolas é não apenas sinalizar e abordar as ameaças levantadas pelos estudantes, mas também rastrear e gerenciar qualquer risco que possam representar para si e para os outros. Nos protocolos endossados ​​pelo Serviço Secreto e pelo Departamento de Educação dos EUA, os distritos escolares são encorajados a formar uma equipe de avaliação de ameaças incluindo pelo menos um administrador escolar, um profissional de saúde mental como um psicólogo escolar e um diretor de recursos escolares ou outra lei. representante da execução.

As equipes consideram as preocupações levantadas por outros alunos, membros da comunidade escolar e até pessoas comentando anonimamente através de linhas de dicas em alguns casos.

Nas Escolas de Hilliard City, em Ohio, o distrito usa uma rede de estudantes treinados para identificar alunos que possam estar inclinados a prejudicar a si mesmos ou a outros, com base em coisas que disseram ou postaram nas redes sociais, disse o superintendente John Marschhausen.

Depois que o estudante da High School de Hilliard Davidson, John Staley, foi preso em 2016 por conspirar para atacar sua escola, o distrito começou a exigir uma avaliação de saúde mental antes de permitir que qualquer estudante que exibisse comportamento retornasse à escola.

Marschhausen disse que o distrito faz o que pode para ajudar os estudantes, mas disse que as leis de privacidade que protegem os registros de saúde podem interferir nos esforços para manter o apoio além do ensino médio.

“Um dos nossos desafios como sociedade é – aprendemos que com esses jovens que precisam de apoio – é uma jornada”, disse Marschhausen. “Não é como se você tomasse uma ação e estivesse curado … Como será o próximo passo quando os jovens se formarem no ensino médio se tiverem recebido assistência durante o ensino médio? E eu não tenho a resposta. Eu acho que é uma questão que precisamos perguntar. “

As escolas estão sob pressão para ter sistemas de avaliação de ameaças em vigor por causa de novas leis estaduais e decisões judiciais que responsabilizaram os sistemas escolares, de acordo com Stephen Brock, professor do programa de Psicologia Escolar da Universidade Estadual da Califórnia, em Sacramento.

Os estudantes que se envolvem em comportamentos ameaçadores precisam enfrentar as consequências, mas qualquer resposta disciplinar também deve ser acompanhada de intervenção para tratar das causas profundas, disse Brock.

“Há uma série de explicações diferentes para por que alguém pode se envolver em um ato de violência e o que precisamos fazer, se a pessoa não é um risco imediato, é começar a descobrir o porquê”, disse Brock, que também é o líder. autor do currículo de segurança e prevenção de crises e intervenção da Escola Nacional de Psicólogos Escolares. “‘O que os levou a começar a pensar em um ato violento como uma solução para seus desafios?’ E, em seguida, identificar esses desafios e abordá-los de frente “.

As histórias de sucesso não podem ser discutidas por causa da confidencialidade do estudante, disse Brock, mas ele disse que as intervenções impediram muito mais tragédias do que aquelas que ocorreram.

Ainda assim, não está claro até que ponto os protocolos foram implementados em comunidades em todo o país.

A segurança é uma prioridade em todos os lugares, mas as escolas carentes de recursos precisam de recursos e comprometimento significativos para criar equipes eficazes de prevenção, disse Joshua Starr, ex-superintendente escolar e atual CEO da PDK International, uma organização profissional para educadores.

“Se um conselho escolar ou diretor realmente segue ou não, não acho que alguém saiba”, disse ele.

As escolas não são completamente responsáveis ​​pelo acompanhamento do tratamento, mas devem avaliar a credibilidade da ameaça e encaminhar os profissionais para avaliações mais completas, disse Ken Trump, presidente da Escola Nacional de Segurança e Serviços de Segurança.

A superintendente Jennifer Hefner, das escolas do Condado de Alexander, na Carolina do Norte, disse que o distrito terá uma equipe de avaliação de ameaças pela primeira vez neste ano letivo com representantes da escola, policiais, conselheiros, assistentes sociais e outros.

“Estamos prontos para implementar a equipe, mas esperamos que isso não aconteça”, disse Hefner.

Na Escola West Liberty-Salem, em Ohio, onde um atirador de 17 anos feriu dois em 2017, o diretor-assistente Andy McGill disse que a equipe de administradores e conselheiros escolares de seu distrito está encarregada de trabalhar com agências externas e autoridades as conseqüências imediatas e a longo prazo nos estudantes e na comunidade inteira.

“Há tantas peças para isso”, disse McGill. “Pode ser esmagador tentar pensar sobre a totalidade da situação e o amplo escopo da situação, mas é realmente algo que você tem que fazer.”

Ainda assim, ler relatos dos problemas de ensino médio de Betts deixou McGill pensando no atirador de sua própria escola, alguém que ele nunca teria suspeitado, assim como todos os estudantes que levantaram bandeiras vermelhas durante anos antes de levar uma vida produtiva e positiva. .

McGill está feliz em ver mais atenção sendo dada à saúde mental dos jovens, dizendo que quanto mais as escolas entenderem a saúde do cérebro, mais bem preparadas elas estarão para levar as crianças à idade adulta. “É algo que estamos descobrindo”, disse ele. “Só precisamos descobrir mais rápido”.

مصدر: وكالة اسوشيتد برس

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